Пропедевтика детских болезней план практических занятий



Скачать 99,54 Kb.
Дата20.04.2016
Размер99,54 Kb.
ПРОПЕДЕВТИКА ДЕТСКИХ БОЛЕЗНЕЙ

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ




Кол-во часов

Наименование занятия

Перечень учебных вопросов

1

3

Сбор анамнеза. Его значение в формировании врачебного заключения о состоянии здоровья.

  1. Краткое введение в предмет.

  2. Методика сбора анамнеза жизни и болезни ребёнка.

  3. Критерии оценки тяжести состояния больного при острых и хронических заболеваниях.

2

3

Периоды детства. Детская смертность.

1.Периоды детства. Возраст и возрастная периодизация в педиатрии. Связь периодов детства и возрастной патологии.

2. Младенческая смертность, структура, причины.

3.Схема сбора анамнеза в педиатрии.


3

3

Физическое развитие детей грудного и раннего возраста.

  1. Основные законы роста детей. Темпы и закономерности физического развития детей грудного и раннего возраста.

  2. Методы и критерии оценки физического развития детей раннего возраста.

  3. Семиотика нарушений физического развития у детей грудного и раннего возраста.

4

3

Физическое развитие детей старшего возраста. Половое развитие детей.

  1. Темпы и закономерности физического развития детей старшего возраста.

  2. Половое развитие детей. Понятие и критерии оценки биологической зрелости в различные возрастные периоды.

  3. Семиотика нарушений физического развития у детей старшего возраста и подростков.

5

3

Анатомо-физиологические особенности нервной системы у детей.

1.Анатомо-физиологические особенности нервной системы у детей раннего возраста.

2.Особенности нервно-психического развития подростков, влияние перестройки эндокринной системы



6

3

Нервно-психическое развитие детей раннего возраста. Семиотика поражения ЦНС.

1.Синдромы поражения ЦНС у новорожденных и детей первого года жизни.

2.Судорожный синдром.

3.Семиотика менингита, ДЦП, болезни Дауна, периферических параличей у детей.


7

3

Особенности нервно-психического развития подростков.

1. Факторы, влияющие на нервно-психическое развитие детей старшего возраста

2. Вопросы поло-ролевого воспитания детей и подростков.

3.Понятие о репродуктивном здоровье детей и подростков


8

3

Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений кожи, подкожной жировой клетчатки, лимфатической системы у детей

1.Анатомо-физиологические особенности кожи, подкожной клетчатки, периферических лимфоузлов у детей.

2. Методика обследования кожи, подкожно-жировой клетчатки, периферических лимфоузлов.



3.Оценка состояния питания (понятие о нормо-, гипо- и паратрофии).

9

3

Семиотика поражений кожи, подкожной жировой клетчатки у детей.

1.Характеристика морфологических элементов кожи у детей.

2.Семиотика сыпей у детей.

3. Семиотика изменений цвета кожи

4.Причины возникновения отеков.



10

3

Анатомо-физиологичес кие особенности, методика исследования и семиотика поражения костной и мышечной систем у детей

1. Анатомо-физиологические особенности костной и мышечной системы у детей.

2.Методика обследования костной и мышечной систем у детей.

3. Семиотика наиболее частых поражений костной ткани.

4.Семиотика поражения мышечной систем у детей.


11

3

Анатомо-физиологичес кие особенности и методика исследования дыхательной системы у детей

1.Анатомо-физиологические особенности органов дыхания у детей различного возраста. Механизм первого вдоха новорожденного.

2.Функциональные особенности дыхательной системы у детей.

3.Особенности методики исследования органов дыхания у детей.


12

3

Основные синдромы и семиотика поражения органов дыхания у детей различного возраста

1.Основные синдромы поражения органов дыхания.

2.Синдром дыхательной недостаточности, степени тяжести.



13

3

Лабораторные и инструментальные методы исследования органов дыхания у детей.

1.Инструментальные методы исследования органов дыхания удетей.

2 Функциональные методы исследования органов дыхания удетей

3.Лабораторные методы исследования органов дыхания удетей


14

3

Анатомо-физиологические особенности, методика исследования, органов кровообращения у детей раннего возраста.

  1. Гемодинамика плода и ее перестройка после рождения.

  2. Анатомо-физиологические особенности сердца, сосудов и гемодинамики у детей раннего возраста.

  3. Методика исследования сердечно-сосудистой системы у детей.

15

3

Анатомо-физиологичес кие особенности и методика исследования органов кровообращения у детей старшего возраста и подростков

  1. Анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы у детей старшего возраста и подростков

  2. Возрастные особенности функциональных показателей сердечно-сосудистой системы у детей и подростков

3.Характеристика сердечных шумов у детей, отличия функциональных шумов от органических, шумы «малых» аномалий сердца и сосудов.

16

3

Основные синдромы и семиотика поражения сердечно-сосудистой системы у детей различного возраста.

1.Семиотика поражения сердечно-сосудистой системы у детей различного возраста.

2.Гемодинамика основных врождённых и приобретённых пороков сердца у детей

3.Синдромы поражения сердца: мио- эндо- и перикарда.

4.Синдром сердечной и сосудистой недостаточности.



17

3

Функциональные и инструментальные методы исследования сердечно-сосудистой системы у детей

1.Возрастные особенности ЭКГ у здоровых детей.

2. ЭКГ-синдромы поражений сердца у детей.

3.Дополнительные функциональные и инструментальные методы исследования сердечно-сосудистой системы у детей.


18

3

Анатомо-физиологические особенности, методика исследования органов пищеварения у детей.

1.Анатомо-физиологические особенности органов пищеварения у детей.

2.Особенности пищеварения у детей раннего возраста. Возрастные особенности мембранного и полостного пищеварения, особенности процессов усвоения питательных веществ.

3. Методика исследования пищеварительной системы у детей.


19

3

Основные синдромы и семиотика поражения органов пищеварения у детей.

1.Семиотика поражений полости рта и зева у детей

2.Основные синдромы поражения органов пищеварения у детей: болевой, абдоминальный, диспептический, срыгивания и рвоты, желтухи, мальабсорбции, синдром печёночной недостаточности.

3. Функциональные и рентгенологические методы исследования органов пищеварения у детей.



4. Эндоскопические методы исследования органов пищеварения у детей.

20

3

Лабораторные и инструментальные методы исследования органов пищеварения и их значение в диагностике заболеваний желудочно-кишечного тракта у детей

1.Исследование желудочного секрето- и кислотообразования, исследование экзокринной функции поджелудочной железы.

2. Биохимический анализ крови («печеночные» маркёры) лабораторные тесты синдромов холестаза, цитолиза, гепатодепрессивного и иммунопатологического (мезенхимально-воспалительного) синдромов. Биохимические синдромы поражения органов пищеварения у детей.



21

3

Анатомо-физиологические особенности и методика исследования органов мочеобразования и мочеотделения у детей.

1.Анатомо-физиологические особенности почек и мочевыделительной системы у детей.

2.Функциональные особенности мочевыделительной системы у детей. Количество и состав мочи у детей различного возраста, суточная экскреция различных веществ с мочой.

3.Методика исследования почек и мочевыводящих путей у детей.

органов пищеварения у детей.



22

3

Семиотика поражений и лабораторно-инструментальные методы исследования органов мочеобразования и мочеотделения у детей.

  1. Клинические синдромы поражения мочевыделительной системы у детей.

  2. Синдром почечной недостаточности, клинические и лабораторные признаки острой и хронической формы.

  3. Функциональные и инструментальные методы исследования мочевыделительной системы у детей.

23

3

Основные биохимические константы у детей различного возраста

  1. Основные биохимические константы у детей различного возраста.

2. Биохимические синдромы поражения различных органов и систем у детей.

24

3

Анатомо-физиологические особенности кроветворной системы и методика исследования органов кроветворения у детей.

  1. Этапы внутриутробного кроветворения. Методика исследования органов кроветворения у детей и подростков.

2.Состав периферической крови у детей в возрастном аспекте.

3.Схема кроветворения, особенности миелограммы у детей и её оценка.



25

3

Гемограмма здоровых детей различного возраста. Лабораторные и инструментальные методы исследования кроветворной системы у детей.

  1. Гемограмма здоровых детей различного возраста.

2.Возрастные особенности гемостаза у детей и подростков.

3.Лабораторные и инструментальные методы исследования. Исследование периферической крови, костного мозга и т. д.



26

3

Основные синдромы и семиотика поражения системы крови и органов кроветворения у детей.

1.Семиотика поражения системы крови и органов кроветворения у детей различного возраста.

2.Анемический синдром у детей.

3. Геморрагический синдром у детей, типы кровоточивости.

4. Синдром лейкоцитоза и лейкопении у детей.



27

3

Естественное вскармливание до введения прикорма. Преимущества естественного вскармливания

1.Определениеестественного вскармливания. Физиология лактации. Диета и режим кормящей матери.

2.Состав и биологически активные компоненты женского молока.

3.Правила и преимущества естественного вскармливания

4. Способы расчёта суточного объёма питания для детей первого года жизни.



28

3

Сроки и правила введения прикорма у детей грудного возраста.

  1. Обоснование необходимости введения прикорма грудным детям.

  2. Современная схема введения блюд прикорма. Правила введения прикорма

  3. Использование продуктов прикорма промышленного производства, их преимущества.

29

3

Искусственное вскармливание

  1. Принципы адаптации смесей для искусственного вскармливания. Классификация заменителей молока и их характеристика.

  2. Правила искусственного и смешанного вскармливания, критерии оценки его эффективности

  3. Гипогалактия: классификация, методы её профилактики и лечения.

30

3

Смешанное вскармливание.

1.Гипогалактия, её причины, формы (первичная, вторичная, ранняя, поздняя), степени. Меры профилактики гипогалактии, методы повышения лактации.

2.Признаки недостаточности питания ребёнка. 3.Показания к назначению смешанного вскармливания.



31

6

Курация больных в клинике. Написание учебной истории болезни.

1.Сбор анамнеза. Осмотр.

2.Пальпация. Перкуссия.



3.Аускультация. Комплексная оценка состояния здоровья. Синдромы заболеваний.

32

3

Защита учебной истории болезни

Заключение. Краткий итог изученного материала. Задачи на предстоящую аттестацию

Каталог: userfiles -> depts -> propaeduetics childhood diseases
depts -> Рабочая учебная программа наименование дисциплины психология специальность 040400. 62 Социальная работа
depts -> Рабочая учебная программа по психологии разработана в соответствии с требованиями фгос -3 впо и Примерной учебной программы по психологии для специальности Экономика
depts -> Тема «История развития психологии»
depts -> Рабочая учебная программа по дисциплине «психология и педагогика» Направление подготовки
depts -> Рабочая учебная программа наименование дисциплины психология общения направление подготовки 080100. 62 Экономика
depts -> Рабочая учебная программа по психологии и педагогике разработана в соответствии с требованиями фгос -3 впо и Примерной учебной программы по психологии для специальности Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья
depts -> Рабочая учебная программа наименование дисциплины психология общения направление подготовки 080100. 62 Экономика
propaeduetics childhood diseases -> Учебно-методическое пособие для студентов высших учебных медицинских заведений
propaeduetics childhood diseases -> Методическая разработка к практическому занятию для студентов 3 курса по дисциплине «Пропедевтика детских болезней»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©psihdoc.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница